FANNY/MEDIAÇÃO

PROJETOS E REGISTROS

FANNY/MEDIAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO OSASCO

UNIDADE ESCOLAR: "FANNY MONZONI SANTOS"

SALA DAS PROFESSORAS MEDIADORAS ROSANA E SUELY

QUADRO DE AVISOS E ENDEREÇOS DA REDE DE GARANTIA DE DIREITOS.

PROJETO DE BULLYING DESENVOLVIDO PELA PROFESSORA DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO, LILIAN. 

PORTFÓLIO. 

PARABÉNS A TODOS PELA ORGANIZAÇÃO!

CONGRESSO

A Associação Parceiros da Educação selecionou 54 experiências bem-sucedidas, que vão ser apresentadas no 1º Congresso de Boas Práticas em Sala de Aula.

Os projetos foram divididos por temas, como Sala de Leitura, Matemática, Língua Portuguesa e Ciências da Natureza.

Cada inscrito vai poder assistir a duas sessões e depois fazer parte de um debate sobre o assunto tratado.

O Congresso é gratuito e acontece no dia 22 de setembro, sábado, das 8h30 às 12h30, na Escola Estadual Ludovina Credídio Peixoto, em São Paulo.

As vagas são limitadas!

Contribuições Ana Bispo

São Paulo, 13 de setembro de 2012.

Governo do Estado de São Paulo Secretária da Educação

CURSO DE INTRODUÇÃO À JUSTIÇA RESTAURATIVA PARA EDUCADORES

·         Formalidades de abertura

Diretoria de Ensino – Região Centro Oeste

Sra. Rosangela Aparecida de Almeida Valim

Coordenador do Sistema de Proteção Escolar da SE

Sra. Doralice Correa

Promotor de Justiça

Dr. Antonio Carlos Ozório

Servidores do Ministério Público na Área de Psicologia e Assistência Social

Professores Mediadores Escolar Comunitário

·         Dinâmica de relaxamento

v  Estudo de acordo com a apostila de curso de Introdução à Justiça Restaurativa para educadores

v  Recapitulação da Prática Restaurativa

(a partir da página 9)

Por que usar as práticas restaurativas nas escolas

·         Dinâmica em grupo de estudo

1)   Como poderemos enfrentar melhor essas mudanças de desafios e paradigmas? Cite pelo menos dois exemplos.

R.: Com a aplicação da Justiça Restaurativa na busca pelo bem comum, a integração, a participação Global, a multidisciplinaridade, e o restabelecimento da paz.

Exemplos: Referente ao assunto de conflitos  

ü  O aluno como protagonista, receberá o tema, ele deve refletir, pesquisar, estudar e apresentar para a turma escolar.

ü  O aluno como colaborador, participativo receberá o tema, e também após pesquisar e estudar fará os cartazes informativos para exposição na escola.

2)   Como poderemos ser mais inovadores? Exemplos.

R.: Sendo mais inovador promovendo mais eventos na escola para que haja mais interação, participação, respeito e oportunidades iguais, promovendo a paz entre o grupo escolar.

Exemplos: Observar a opinião dos alunos para que possam escolher juntos e desenvolverem as atividades com mais espontaneidade.

3)   Como fazer trabalhos mais produtivos e duradouros?

R.: Através do respeito e a conscientização do preceito norma, afastando o caráter essencialmente punitivo.

v  Círculos no Contexto Escolar

A importância no uso do círculo nas atividades escolares, em geral. (a partir da pág. 45)

v  Modelo transformativo (Ex.: a E.E. São Paulo – alunos em conflitos depredaram a escola – 12.09.2012)

Nas práticas restaurativas nas escolas devem-se envolver os alunos no processo de reflexão.(a partir da pág. 62)

ü  Dialogo

ü  Responsabilidade

ü  Reparação

ü  Individualização de conduta

v  Não vamos avançar com punição “ferro, ferro, fogo, fogo.”

v  Enxergar a humanidade do outro

A Justiça Restaurativa identifica as pessoas como vítima e reconhece as dimensões interpessoais como centro.

v  Assembleia Escolar

São ações importantes para resolver questões, e compartilhar construção de regras na escola, trazer os pais para participarem e a preparação de cartazes para motivação e responsabilidade.

A importância do uso do Círculo

ü  Espaço adequado de construção coletiva

ü  Através da reflexão

ü  Do confronto de ideias

         Elementos fundamentais dos Círculos – (bastão de fala)

ü  Cerimônia: abertura e encerramento

ü  Bastão de fala: peça de fala

ü  Facilitador: guardião

ü  Orientações: norteadores co-construídos

ü  Processo de tomada de decisão (consenso)

v  Dinâmica em grupo de estudo

Círculo do Dialogo com bastão

ü  Grupos

ü  Escolher o facilitador responsável em (abertura, sugerir tema, direciona o grupo, encerramento e o consenso)

ü  Tema

ü  Argumentação, diálogo, prevenção

ü  Consenso

ü  Encerramento

ü  Questionamentos – se foi bom.

ü  Importante ter respeito e observação dos sentimentos

Ø  Falar só quem esta com o bastão na mão

Ø  Os restantes só devem ouvir

Ø  O bastão deve completar o círculo, não deve ser interrompido

Ø  Anote suas dúvidas e ou questões

Ø  O grupo participante não pode se ausentar.

v  Atividades para o próximo encontro;

ü  Trazer experiência de círculo de diálogo aplicado na escola – mandar por e-mail Larissa.ornelas@gmail.com

ü  Observe, analise o ambiente de sua escola e ou instituição

ü  Como são as mensagens e avisos?

ü  Promovem a heteronímia ou a autonomia?

ü  Recrie o seu ambiente transformando-o num convite

ü   

v  Parada para o almoço

v  Dinâmica de relaxamento

v  Principais tópicos apresentados nas aulas.

(a partir pág.34)

v  Dinâmica em grupo de estudos

v  Como podemos melhorar a comunicação interna ou externa?

R.: Através de treino, da educação, sabendo ouvir e interpretar, e pensar sobre o comunicado. Pensar como passar a comunicação de forma clara e objetiva.

v  Como podemos comunicar através de grupos de forma mais eficaz?

R.: Saber qual o público alvo e ser objetivo na comunicação, se expressar com clareza. Sempre ter certeza do que vai informar.

v  Vídeo

Práticas Restaurativas

A história de seis rapazes adolescentes que queimaram uma ponte parte histórica da Cidade

Os envolvidos ficaram preso por alguns dias e houve a aplicação da Praticas Restaurativas.

v  Exercícios

ü  Leitura das págs. 38,39 e 40 e aplicar nas escolas

v  Atividades em folhas avulsas

ü  Reflexão das atividades e resolução dos mesmos no próximo encontro

v  Dinâmica de relaxamento – encerramento.

Divulgação de Curso

Diretoria de Ensino Região Osasco

Curso da Área de Ação Educativa

Museu Lasar Segall

Curso Gratuito

ATUALIZAÇÕES/SPEC

Unidades Escolares do Projeto

PMEC

 PROFESSORES MEDIADORES 

1º.) Antônio Raposo Tavares (2); 

2º.) Prof. Armando Gaban (1);  **(1) vaga para a função**

3º.) Prof. Ernesto Thenn de Barros (1);   ** (1) vaga para a função**

4º.) Profa. Fanny Monzoni Santos (2);

5º.) Prof. Fernando Buonaduce (2);    

6º.) Prof. Gastão Ramos (1);    

7º.) Prof. José Jorge (2);    

8º.) Rosa Bonfiglioli (2);    

9º.) Julia Lopes de Almeida (2); 

10º.) Leonardo Vilas Boas (1); 

11º.) Profa. Neuza de Oliveira Prévide (2);

12º.) Prof. Oguiomar Ruggeri (2); 

13º.) Jardim Santa Maria III (1); **(1) vaga para a função**

14º.) José Ribeiro de Souza (2);

15º.) Antônio de Almeida Júnior (2);

16º.) Prof. Dr. Luiz Lustosa da Silva (2);

17º.) Guilherme de Oliveira Gomes, Deputado (1);   

18º.) Francisco Matarazzo Sobrinho;  **(1) vagas para a função**

19º.) Profa. Francisca Lisboa Peralta; **(2) vagas para a função**

20º.) Educador Paulo Freire (2);

21º.) Prof. Elói Lacerda (2);

22º.) Prof. Josué Benedicto Mendes; **(2) vagas para a função**

23º.) Irmã Gabriela Maria Elizabeth Wienkem (1); **(1) vaga para a função**

24º.) Prof. Alcyr Oliveira Porciúncula (1); **(1) vaga para a função **

25º.) Dr. Américo Marco Antônio (2);

Novas Unidades Escolares do Projeto

26º.) Cipava II – A Jardim;  **(1) vaga para a função**

27º.) Graciliano Ramos;

28º.) Professora Heloisa de Assumpção; ** (1) vaga para a função**

29º.) José Edson Martins Gomes; **(2) vagas para a função**

30º.) José Geraldo Vieira; **(1) vaga para a função**

31º.) Professora Maria Augusta Siqueira; **(1) vaga para a função**

32º.) São Paulo Da Cruz ** (2) vagas para a função ** 

33º.) Tarsila do Amaral (1) ** (1) vaga para a função ** e

 

Nova Unidade Escolar: "Dr. Aureliano Leite" (2).

Nova Unidade Escolar: "Coronel Antonio Paiva de Sampaio".

REUNIÃO/PMEC/26/09/2012

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO OSASCO

PAUTA DA REUNIÃO DE 26/09/2012

TEMA: JUSTIÇA RESTAURATIVA

PROPOSTA DE DINÂMICA

GRUPO 01 – LER AS QUESTÕES 9 E 10 DAS PÁGINAS 11, 12 E 13.

GRUPO 02 – LER A QUESTÃO 11 DAS PÁGINAS 13 E 14.

GRUPO 03 – LER OS TÓPICOS: 1; 1.1; 1.2 E 1.3 DAS PÁGINAS 15 E 16.

GRUPO 04 – LER OS TÓPICOS: 1.4 E 1.5.   

LEITURA COMPARTILHADA – PÁGINAS 19, 20 E 21.

REFLEXÕES: O QUE É REDE PRIMÁRIA DE APOIO?

O QUE É REDE SECUNDÁRIA DE APOIO NA JUSTIÇA RESTAURATIVA?

“É PRECISO UMA ALDEIA INTEIRA PARA EDUCAR UMA CRIANÇA”. PROVÉRBIO AFRICANO